Тема: « Перелетные птицы»
Задачи:
· Расширить представление детей о перелетных птицах, их образе жизни и внешнем виде.
· Развивать мышление, связную речь, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику.
· Активизировать употребление в речи детей существительных, имен прилагательных, глаголов.
· Закреплять знания об их отличительных признаках (окраска перьев, характерные повадки).
· Продолжать учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
· Упражнение детей в ориентировке на листе бумаги в клетку. Закрепление гигиенических правил письма.
· Воспитывать доброе и бережное отношение к пернатым друзьям, закладывать основы экологического воспитания.
· Доставить детям удовольствие и радость, вызвать яркие эмоции и хорошее настроение.
· Формировать навык использования в активной речи грамматически правильно поставленной фразы.
· Активизировать словарь по теме: «Перелетные птицы».
· Формировать умение детей образовывать слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
· Продолжать учить детей отвечать на вопросы, побуждать к участию в беседе.
· Развивать у детей объяснительную речь
· Воспитывать интерес и любовь к окружающей нас природе.
· Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей
Интегративные качества детей: формировать любознательность, мыслительная и речевая активность, самостоятельность, адекватное использование средств общения, владение диалогической речью, способность управлять своим поведением.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект непосредственно образовательной деятельности по реализации образовательной области «Познавательное развитие»
(подготовительная группа)
Ознакомление с окружающим миром
беседа на тему: «Перелетные птицы»
Составитель:
Кузина Ольга Андреевна
БРЯНСК 2016 г.
Тема: « Перелетные птицы»
Задачи:
В образовательной области «Познавательное развитие»
- Расширить представление детей о перелетных птицах, их образе жизни и внешнем виде.
- Развивать мышление, связную речь, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику.
- Активизировать употребление в речи детей существительных, имен прилагательных, глаголов.
- Закреплять знания об их отличительных признаках (окраска перьев, характерные повадки).
- Продолжать учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
- Упражнение детей в ориентировке на листе бумаги в клетку. Закрепление гигиенических правил письма.
- Воспитывать доброе и бережное отношение к пернатым друзьям, закладывать основы экологического воспитания.
- Доставить детям удовольствие и радость, вызвать яркие эмоции и хорошее настроение.
В образовательной области «Развитие речи»
- Формировать навык использования в активной речи грамматически правильно поставленной фразы.
- Активизировать словарь по теме: «Перелетные птицы».
- Формировать умение детей образовывать слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
- Продолжать учить детей отвечать на вопросы, побуждать к участию в беседе.
- Развивать у детей объяснительную речь
В образовательной области «Социально – коммуникативное развитие»
- Воспитывать интерес и любовь к окружающей нас природе.
В образовательной области «Физическое развитие»
- Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей
Интегративные качества детей: формировать любознательность, мыслительная и речевая активность, самостоятельность, адекватное использование средств общения, владение диалогической речью, способность управлять своим поведением.
Словарь : Грач, скворец, соловей, кукушка, ласточка, журавль, аист, лебедь, дикие утки и гуси, проворные, быстрые, ловкие, пестрые, заботливые, смелые, радостные, вить, строить (гнезда), заботиться, ухаживать, выводить (птенцов), кричать, щебетать, порхать, кружить.
Предварительная работа: Беседа о птицах; рассматривание иллюстраций; чтение рассказов сказок, загадок о птицах; пальчиковые игры; подвижные игры: «Птицелов», «Птицы, гнезда, птенцы»; дидактические игры: «Чье гнездо?», «Кто лишний?», «Поймай и назови», «Право - лево»; «Мнемотаблицы»; моделирование; выполнение упражнений в тетрадях в летку.
Методы и приёмы : звуковое письмо, слайды с изображением перелетных птиц, загадки, художественное слово, вопросы, запись с голосами птиц, мнемотаблицы, дерево с гнездами, лист белой бумаги, на которой нарисована схема пути, листы бумаги в клетку, простые карандаши, мяч, медали «Друг птиц», Д\игра «», Д\игра «», итог.
Здоровьесберегающие технологии: физминутка.
Индивидуальная работа: учить Никиту Б., Никиту Л. отвечать полным предложением.
Дифф. подход: для 2 подгр-. Предложить Д\игру «Назови ласково»
Ход занятия
Воспитатель
:
-Здравствуйте, ребята! Какие все бодрые, веселые!
Ой, а солнышко наше спит.
Давайте его разбудим потешкой (музыкальное сопровождение
):
Встаньте рядышком друг с другом,
Словно месяц, - полукругом.
Солнце ясное, покажись,
(Руки вытянуты вперед.)
Солнце красное, нарядись.
Платье алое надень,
(Девочки берутся за юбку,
мальчики – руки на пояс.)
Подари нам красный день.
(Хлопают в ладоши.)
(Переворачиваем солнышко),
слайд 1
– «Солнышко»
Солнышко проснулось? Тепло на улице стало?
К нам пришла весна.
слайд 2
– «Весна»
-Назовите признаки весны. слайды
-Кто весной прилетает с юга?
-Давайте под чудесное пение птиц займем свои места для занятия.
(Включаем музыку).
Слайд с письмом -
- Ребята, к нам пришло звуковое письмо. Послушайте пожалуйста его.
- «Карр-карр! Беда-беда! Птицы не вернулись с юга. Злая ведьма их заколдовала. Я решила обратиться за помощью к вам, в детский сад. Ведь лучшего друга, чем вы, для птичек не найти. Ребята, помогите! Пожалуйста, расколдуйте птиц!»
От кого пришло письмо? Особа всем известная, она крикунья местная
Умна, хитра, нахальна и шумна, -
Заглушит стая, кОлокола звоны.
В народе ж говорят, что - вор она!
И кто же это? Ясно, что…
(Ворона)
Слайд
с вороной
Поможем расколдовать птиц?
Я думаю, что наши знания и умения нам помогут.
Основная часть
Беседа «Перелетные птицы»
Воспитатель :
Как называют птиц, которые на зиму улетают в теплые края? (перелетные)
А птиц, которые остаются с нами? (зимующие)
В какое время года птиц больше? (летом)
Почему? (оседлые+перелетные)
Каких птиц заколдовала ведьма, кто не вернулся с юга? (перелетные)
В какое время года они возвращаются? (весной)
Каких перелетных птиц вы знаете и можете назвать?
Д.И. с мячом «Поймай и назови»(воспитатель подбрасывает мяч ребенку, тот возвращает мяч и называет перелетную птицу)
Проверьте, правильно ли подобраны птицы?
Воспитатель:
Весной перелетные птицы возвращаются к нам, а чем они заняты весной?
(Они вьют гнезда).
Воспитатель:
А для чего птицы вьют и строят гнезда?
(Для того чтобы выводить птенцов)
Воспитатель:
- А вы хотели бы узнать, как выглядят гнезда у птиц?
Воспитатель :
Слайд с изображением грача, кто на нем изображен?(Грач)
Воспитатель :
–Грач большая птица. Она похожа на ворону. У него большой клюв. Грач первым прилетает к нам весной. Грач питается червяками, жуками, личинками. Своё гнездо он делает из тонких прутиков на самой верхушке дерева.(слайд)
Воспитатель:
Итак, на кого похож грач? (Грач похож на ворону).
Воспитатель :
Чем питается грач весной?(Грач питается червяками, жуками, личинками).
Воспитатель :
Где грач строит своё гнездо? (Грач строит своё гнездо на верхушке дерева)
Воспитатель :
Как вы понимаете поговорку « Если вернулись грачи – жди схода снегов»?
Воспитатель :
Слайд с изображением ласточки, кто на ней изображен?(На картинке изображена ласточка).
Воспитатель :
Часами носятся ласточки в небе, ловят комаров и различных мошек, а потом садятся на провода и отдыхают, чистят перышки. Крылышки у них длинные, узкие, хвост вилочкой, сами черные, грудка белая, горло красновато-коричневое. Гнездо ласточки вьют в деревнях под крышей. Само гнездо состоит из глины, смешанной со слюной и сидят потом в таком гнезде как в чашке.
Воспитатель:
А кто изображен на этом слайде? (скворец)
Воспитатель:
Перья у скворца чёрные-чёрные, с блеском, с пестринкой. Он живет около человека, в скворечнике, хотя это и не всегда бывает. Скворцы любят старые парки и леса, где много душистых деревьев, в дуплах строят свои гнезда. Скворцы едят личинок насекомых, гусениц. А как вы понимаете вот такую примету: « Увидал скворца-знай, весна у крыльца».
Воспитатель:
Посмотрите, какое большое гнездо у аиста. Аист крупна птица, чем он отличается от других птиц?(У него длинные ноги, клюв, шея)- слайд с аистом
Воспитатель :- Но есть птица, которая не вьет гнезда не высиживает яйца, может кто-нибудь знает? (Это кукушка) – слайд кукушка
Воспитатель :
Кукушка – небольшая птица, но крупнее, чем соловей, имеет пеструю окраску, длинный хвост, небольшой клюв. Кукушка, в отличие, от других птиц, никогда не вьет гнезда, а свои яйца откладывает в чужих гнездах, поэтому птицы вынуждены выводить и растить птенцов кукушки.
Воспитатель:
- А что общего у всех этих птиц?
(Крылья, ноги, хвост, шея, клюв, туловище)
Воспитатель :
А что они умеют делать?(Кричать, щебетать, порхать, кружить)
Воспитатель :
Но все эти птицы не умеют плавать.
Воспитатель :
Но есть перелетные птицы, которые умеют плавать, назовите мне их.
(Лебедь, дикие гуси и утки) – общий слайд
Воспитатель :
Рассмотрите их, что у них общего?
(Крылья, ноги, хвост, шея, клюв, туловище)
Воспитатель:
- А почему они от нас улетают осенью?
(Потому что реки и озера замерзают, нет корма).
Физкультминутка «Хочу стать птичкой»
Я по улице гулял,
Галок и ворон считал.
1,2,3,4,5.
Буду их считать опять.
Рот открыл, смотрю я в небо.
Влево, вправо. Я там не был.
Птичкой захотел я стать
И руками стал махать.
Крылья вверх и крылья вниз,
Только ветра слышен свист.
Я подпрыгнул, чтоб взлететь,
Но пришлось на землю сесть.
Д. И. «Кто лишний?» (на магнитной доске среди изображений перелетных птиц плакат с картинками с изображением зимующих птиц, дети убирают лишнее с помощью указки)
Итак, пришло время расколдовать наших птиц .
Работа у доски:
Пришло время расколдовать наших птиц.
На магнитной доске изображены 3 дерева, дети выбирают гнезда и закрепляют их с помощью магнита (гнездо грача, скворца, жаворонка).
Воспитатель :
А для чего птицам нужны гнезда? Правильно, откладывать яйца из которых вылупятся птенцы.
Ребята, мы с вами птиц расколдавали? В гнезда посадили? А вы слышите птиц? (Нет).
Что же делать? Кто нам поможет?(Звучит музыка, появляется ученая птица, машет крыльями, в руке портфель)
Ученая птица:
Здравствуйте дети! Я слышала о вашей проблеме и могу вам помочь.
Воспитатель :
Кто вы такой?
Ученая птица: Я профессор птичьих наук. Воспитываю детенышей птиц в питчей школе. Кстати, а вы знаете как называют детенышей птиц?(Птенцами).
Ученая птица:
Правильно, я их называю желторотыми птенцами. А почему? (Когда птенцы рождаются – у них желтые клювики)
Ученая птица:
Кстати, когда рождаются птенцы? Правильно, весной.
Когда я узнал, что вы говорите о перелетных птицах и что злая колдунья их заколдовала, тогда я поспешил к вам. Если вы выполните мое задание, то птенцы запоют. Вы согласны пройти такое испытание?
С наступлением весны птицы возвращаются к себе на родину. Откуда? (С юга)
У меня есть карта, где нарисован путь, по которому летят птицы. Опешите этот путь.
(Сначала птицы летят прямо, потом повернули на право, налево, еще раз направо и прилетели на родину.)
Ученая птица:
Молодцы ребята! А сейчас покажите этот путь на листе бумаги. Перед работой разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика:
Из скворечника торчат (Соединяют большой палец с указательным)
Клювы маленьких скворчат (Соединяют большой палец со средним)
Клювик раз (Соединяют большой палец с безымянным)
Клювик два (Соединяют большой палец с мизинцем)
Лапки, лапки (Сжимают и разжимают кулачки)
Голова (Рисуют в воздухе руками круг).
Работа с раздаточным материалом
Раздает листы, простой карандаш для выполнения упражнения. В процессе выполнения упражнения подходи к каждому ребенку, проверяет правильно ли держит простой карандаш, осанку, хвалит за аккуратность и т. д.
Таким образом, птицы вернулись к себе на родину. И вот они здесь, с нами. (Звучат голоса птиц: кукушки, скворца, соловья)
Беседа «Птицы и люди»
Воспитатель :
Какую пользу человеку приносят птицы? (Птицы уничтожают вредных насекомых, птицы радуют людей своим пением)
Как надо относиться к птицам? (Птиц надо беречь, помогать им, не ломать гнезда, не обижать)
Вы молодцы! Справились со всеми моими заданиями. Заслуживаете награды. Прочитайте слово написанное с помощью букв азбуки, узнаете про награду.
Правильно, вы награждаетесь медалями «Друг птиц». Любите природу, берегите природу, заботьтесь о природе. Мне пора прощаться с вами.
Размер: px
Начинать показ со страницы:
Транскрипт
1 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Тогучинского района «Тогучинский детский сад 2» Конспект занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе на тему: «Перелетные птицы». Воспитатель: Санникова Ю.В.
2 Цели: -пополнение словарного запаса детей по теме «Перелетные птицы», совершенствование грамматического строя речи, обучение составлению описательного рассказа. Задачи Образовательные задачи: -активизация и пополнение словаря по теме «Перелетные птицы»; - развитие навыка словообразования; - упражнение в построении грамматически правильно построенных предложений; -упражнять в делении слова на слоги; -закреплять употребление предлогов в речи из, на, под, в, над к; - закрепить названия птенцов; - обучение составлению описательного рассказа по предметной картинке и схематическому плану. Коррекционные задачи: - развитие внимания, памяти, мышления; - развитие общей и мелкой моторики (физ. минутка); - автоматизация поставленных звуков контроль и самоконтроль за звукопроизношением. Воспитательные задачи: - воспитывать бережное отношение к природе и желание защищать ее и все живое; - воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; - воспитывать терпение, усидчивость, умение слушать и доброжелательно оценивать рассказы товарищей. Методы работы: игровые, наглядные, словесные, практические. Приемы: загадки, наводящие и подсказывающие вопросы, реплики, напоминания, речевой образец, оценка участия детей в занятии сюрпризный момент. Оборудование: силуэтные картинки с изображением перелетных птиц, плансхема для составления описательного рассказа, магнитная доска и силуэтные картинки для упражнения «Кто где живет». Ход занятия. Воспитатель: - Дети, послушайте загадку. О каком времени года? Она приходит с ласкою И со своею сказкою. Волшебной палочкой взмахнет, В лесу подснежник расцветет. (Весна) -Весна какая? (теплая, светлая, радостная, звонкая, солнечная, зеленая, ласковая, добрая.) -Какие чудеса происходят весной?
3 Дети называют. - Но самое главное чудо- это то, что именно весной к нам прилетают пернатые друзья. Давайте послушаем голоса птиц, и вы мне скажите, голоса каких птиц вы услышали. Слушание записи. Дети называют. - Ребята! Сегодня к нам в гости пришел Незнайка. Он утверждает, что знает всех перелетных птиц. Давайте это проверим. Загадайте Незнайке загадки, которые вы знаете о перелетных птицах. 3 - Загадки (тренировка памяти, внимания, мышления детей - умения выделить описательные признаки перелетной птицы, развитие диалогической речи, совершенствование грамматического строя речи, автоматизация звуков). 1. Кто эта птица? Гнезда не строит никогда. Яйцо соседям оставляет И птенчика не навещает. Незнайка все время ошибается и дети его поправляют. Кукушка. После каждой загадки дети объясняют: Как догадались о правильном ответе? Что нового узнали о перелетной птице? 2.Это старый наш знакомый. Он живет на крыше дома Длинношеий, длинноклювый, Длинноносый, безголосый. Он летает на охоту За лягушками к болоту. Аист. 3.Всех перелетных птиц черней Он чистит пашню от червей. 4. Под крышей я леплю гнездо Из комочков глины. Для птенцов стелю на дно Мягкую перину. Грач. Ласточка. 5. На шесте дворец. Во дворце певец. Скворец. - Дети! Вы видите, что Незнайка не очень хорошо знает перелетных птиц. Давайте поможем ему расскажем об этих удивительных путешественниках. А вот и схема, которая поможет ваш рассказ сделать подробным и интересным. - Рассказы детей (2 человека - дети по желанию выбирают силуэтную картинку перелетной птицы) (упражнение в составлении описательного рассказа по предметной картинке и схематическому плану; развитие монологической речи с использованием
4 развернутой, грамматически правильно оформленной фразы; автоматизация поставленных звуков; формирование внимания к высказыванию других людей, доброжелательности, умения дождаться своей очереди для участия в той или иной деятельности). Физминутка. Подвижная игра «Стайка». -Давайте немного отдохнем: превратимся в птичек и полетаем стайкой. Вылетайте, птички, на лужок, Быстро делайте кружок. Мы играем в стайку. Стайка, полетай-ка! Полетели птички, (Бежать на носочках по кругу друг за другом.) Птички невелички. (Размахивать руками, как крыльями.) Птички летают, Устали не знают. Стоп! Сели птички на дорожку, (Присесть, развернувшись лицом в круг.) Поклевали птички крошки: (Стучать указательными пальцами, как клювами, по полу.) «Клю-клю-клю поклюем, Потом песенку споем». (Встать лицом у круг.) - А теперь загадка: Без рук без, топора построена изба.. Что это? (гнездо) - Где птицы вьют свои гнезда? Ответы (полные) птицы вьют гнезда на деревьях (на кустах, в траве, в дуплах, в скворечниках). Д.игра «Вставь правильный предлог» Ребята, а кто это у нас тут сидит на веточке. Это скворец. Он почему-то грустный. Давайте поможем ему употребить правильное маленькое слово предлог. Может он, потом повеселеет! Я буду показывать движения, а вы назовите предложение с предлогом правильно. Скворец вылетел скворечника. (из) Скворец залетел скворечник. (в) Скворец подлетел скворечнику. (к) Скворец кружится скворечником. (над) Скворец сел ветку. (на) Скворец сидит деревом. (под) -Скворец доволен и говорит вам «Спасибо!» Д.игра «У кого какое тело?»
5 Посмотрите, это скворец. У него какой хвост? (короткий). Значит он какой? (скворец короткохвостый). А какие ножки у скворца? (тонкие). Значит скворец какой? (тонконогий). Это ласточка. У нее какой хвост? (длинный). Значит она какая? (длиннохвостая). Это грач. У него какой клюв? (острый). Значит он какой? (остроклювый). Какого цвета крыло у грача? (черное). Значит грач какой? (чернокрылый). Какого цвета грудка у ласточки? (красная). Значит она какая (красногрудая). Это журавль. Какая у него шея? (длинная). Значит он какой? (длинношеий) Д.игра с мячом «У кого кто?» У перелетных птиц появляются птенцы. Как называются птенцы разных птиц. Дети вместе с воспитателем образуют круг. У грача грачата, у скворца скворчата, у стрижа стрижата, у кукушки кукушата, у журавля журавлята, у галки галчата. - Ребята, Незнайка пришел к нам с конвертом он не может справиться с заданием.давайте поможем ему. Д.игра «Спрячь слоги в ладошках» Со-ло-вей Грач Ку-куш-ка Скво-рец Скво-реч-ник Лас-точ-ка Ут-ка -Давайте, научим Незнайку составлять предложения и выкладывать к нему схему. Птицам будет очень приятно. Дети составляют предложение и выкладывают схему. -Какую пользу приносят птицы? (ответы детей) -Ребята, Незнайке очень понравилось с вами играть. Теперь он не будет путать птиц. Чему мы научили Незнайку?
План-конспект НОД для детей старшей группы Тема: «Перелетные птицы» Интеграция ОО: Задачи: «Познание» Расширять круг представлений о зимующих и перелетных птицах; «Коммуникация» Активизировать словарь:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 49 «Веселые нотки» Интегрированное занятие с детьми с ОНР старшей группы с использованием мнемотаблиц на тему «Скворцы прилетели»
План-конспект непосредственной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста Тема: «Перелётные птицы» Воспитатель СП «Детский сад 33 «Дружная семейка»» ГБОУ СОШ 13 г.о.чапаевск Самарской
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Котовский детский сад «Облачко» Стенькина Татьяна Анатольевна, воспитатель. «Летят перелетные птицы» Непосредственно- образовательная деятельность
МДОУ «Детский сад 155 комбинированного вида» города Магнитогорска Воспитатель - Радченко Т.А. Логопед - Жанузакова А.С. НОД Перелетные птицы Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательноисследовательская,
«Все птицы в гости к нам» Конспект занятия с использованием ЭОР в познавательном развитии детей средней группы. Воспитатели: Алехина Светлана Владимировна, Ульдякова Римма Аркадьевна Виды детской деятельности:
Занятие по развитию речи детей в подготовительной к школе группе Тема: «Весенняя сказка». Цель: 1. Удовлетворить детскую любознательность, посредством игровых ситуаций. 2. Воспитание интереса к природе
Конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию (средняя группа) Тема «Перелетные птицы» Интеграция образовательных областей: 1.«Речевое развитие», 2.«Познавательное развитие»,
Презентация для осуществления совместной деятельности детей и взрослых Закрепить и расширить знания детей о перелётных и водоплавающих птицах, их поведении осенью (объединение в стаи, отлёт). Ввести в
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 61 Городского округа Самары Конспект интегрированного занятия «Перелетные птицы». Возрастная группа: старшая
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка Частинский детский сад» Конспект логопедического занятия в средней группе совместно с родителями Тема: Перелетные птицы
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Ромашка» села Тербуны Тербунского муниципального района Липецкой области (средняя группа) Воспитатели: Петранина Л.Н. Жилякова
Конспект НОД в подготовительной к школе группе по образовательной области Познавательное развитие Тема: «Весна. Перелѐтные птицы». Воспитатель: Мартынова Зинаида Павловна. Задачи: Закрепить знания признаков
Проект «Перелетные птицы» Цель проекта: закрепить ранее полученные знания детей о перелѐтных птицах; способствовать развитию познавательной активности, любознательности; расширять кругозор и обогащать
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад х. Мосьпанов Новооскольского района Белгородской области» Конспект непосредственной образовательной деятельности детей в младшей
Цель: Развитие связной речи. Задачи: Составлять короткий связный рассказ о птицах, опираясь на схему. Закрепить произношение звука (с). Развивать мышление, память, внимание, связную речь, мелкую моторику
Тема: «Что мы знаем о птицах?» Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме «Перелётные птицы». Тип: интегрированное Вид: познавательное, коммуникативное и продуктивное. Задачи: Расширять и
Сценарий праздника «Птицы наши друзья» во второй младшей и средней группах МБОУ «Афанасовская СОШ» Воспитатель дошкольной группы Савелова Людмила Ивановна Цель: развивать у детей эмоциональную отзывчивость
ДОУ 96 Проект «Птицы наши друзья!» (2 младшая группа) Воспитатели: Нафикова Д.Н., Газиева Н.В. Липецк - 2017 Тип проекта: по продолжительности: краткосрочный по составу участников: групповой по направлению
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад компенсирующего вида 9 «Бельчонок» ПРОЕКТ открытого занятия по познавательному развитию (ознакомление с окружающим миром) Подготовительная
В группе «Зайчик» проходит проект «Народные приметы». Делимся с педагогами опытом работы. Конспект занятия в подготовительной группе «Зайчик» «Пришла весна, прилетели птицы» Цель: формировать интерес и
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 25 КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ по речевому развитию «Составление рассказа по серии сюжетных картин (ССК) «Скворцы прилетели» в
Осенью холодает, идут дожди, исчезают насекомые. Птицам становится нечем питаться, и они улетают в тѐплые страны. Последними улетают грачи, но они возвращаются первыми ранней весной, ходят по пашне и ищут
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей 206 г.челябинска Конспект непосредственно
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 51 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития детей Колпинского района Санкт-Петербурга
1 Интеграция образовательных областей: 1.Социально-коммуникативное развитие 2.Речевое развитие 3.Художественно-эстетическое развитие 4.Познавательное развитие 5.Физическое развитие Задачи: 1) Развивать
Занятие: «Птицы наши друзья» Цель: Закрепить знания детей о птицах. Задачи: 1. Формировать интерес и любовь к природе, бережное отношение ко всему живому; 2. учить замечать изменения в природе; 3. углубить
Конспект занятия в старшей группе 11 Тема: «Международный день птиц» Цели: 1) Закрепить с детьми названия перелётных птиц, стремление больше узнать о них, об их жизни в весенний период; 2) Научить выделять
Квест игра «Поможем скворушке построить домик» с детьми младшей группы «Цветные ладошки» Питкина Е.Б. Цель: Создание условий для развития познавательных способностей детей в процессе игры и формирование
Конспект организованной образовательной деятельности, посвященный Международному дню птиц в первой младшей группе на тему: «В зимней столовой». Подготовила: воспитатель МБДОУ «Детский сад «Солнышко» г.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение городского округа город Волгореченск Костромской области «Центр развития ребенка - Детский сад 7 «Русалочка» Конспект НОД по развитию речи
Конспект НОД экологического направления в старшей группе Тема: «Жаворонок» Цель: Расширение и закрепление представления детей о перелетных птицах: аисте, жаворонке, кукушке, соловье, ласточке; о частях
Подготовила учитель начальных классов Чернякова Ирина Николаевна Цели: воспитать бережное отношение к окружающему миру, научить заботиться о пернатых друзьях, расширить кругозор учеников о мире пернатых.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 14 Конспект интегрированного занятия в старшей группе 5 «Весна пришла» Выполнила: воспитатель Ганина Нелля Юрьевна Одинцово 2017
Образовательные области «Познание ФЦКМ», «Коммуникация».
Цели занятия:
Закрепить знания и дать новые представление о перелётных птицах (внешний вид, среда обитания, питание, повадки, перелёт);
Закрепить умение делить птиц на перелётных и зимующих, на основе связи между характером корма и способом его добывания;
Активизировать словарь детей (перелётные, насекомоядные, зерноядные, хищные, водоплавающие, певчие, клином, шеренгой, дугой);
Учить согласовывать имена существительные с числительными;
Учить согласовывать имена существительные с глаголами;
Развивать связную речь, зрительную память, внимание, мелкую моторику;
Воспитывать у детей интерес к пернатым обитателям живой природы, бережное отношение к ним.
Оборудование: демонстрационные картинки «Перелётные птицы», аудиозапись «Голоса птиц», мяч, кубик с цифрами.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Воспитатель. Ребята послушайте стихотворение Е.Благининой «Улетают, улетели…»
Скоро белые метели
Снег подымут от земли.
Улетают, улетели,
Улетели журавли.
Не слыхать кукушки в роще
И скворечник опустел.
Аист крыльями полощет –
Улетает, улетел.
Лист качается узорный
В синей луже на воде.
Ходит грач с грачихой чёрной
В огороде на гряде.
Осыпаясь, пожелтели
Солнца редкие лучи.
Улетают, улетели,
Улетели и грачи.
Воспитатель. Ребята, как вы думаете, о каком времени года рассказывается в стихотворении? Куда же это все птицы улетают?
Дети. Про осень. О птицах, которые улетают в тёплые края.
Воспитатель. Верно. И сегодня на занятии мы будем говорить о перелётных птицах.
2. Беседа.
В природе существует большое разнообразии птиц.
Где бы ты ни гулял – в городском парке, по берегу моря, в деревне, в лесу,- повсюду ты встретишь птиц. Почти все они умеют летать. Птицы – это животные с перьями и крыльями. Перья помогают сохранять тепло и придают птицам их неповторимую окраску. Птицы часто охорашиваются, то есть чистят перья, втирая в них свой жир. Они также вырывают старые перья там, где растут новые.
Птицы живут в гнёздах. Обычно они строят гнёзда из листьев, травы, веточек, но некоторые птицы живут в кучках камней. Самка откладывает яйца, а потом высиживает их, грея своим теплом, пока не вылупятся птенцы.
Осенью птицы собираются в стаи и улетают на юг, чтобы перезимовать.
Воспитатель. Ребята, как вы думаете, почему птицы улетают именно осенью?
Дети. Потому что становится холодно, нечего кушать.
Воспитатель. Правильно. И самое главное то, что нет корма для жизни.
Вы знаете, что осенью многие насекомые исчезают: или прячутся, или погибают. Значит, если птицы питаются насекомыми, им зимой нечем будет прокормиться. А каких насекомоядных птиц вы знаете?
Дети. (Делают предположения)
Воспитатель. Как их отличить? Знаете? По клюву он прямой, удлинённый или заострённый, чтобы удобнее было ловить насекомых. Посмотрите вот насекомоядные птицы: скворец, ласточка, кукушка, иволга, соловей, трясогузка.
Трясогузка – одна из самых полезных птиц. Она уничтожает мух, комаров, за которыми ловко гоняется в воздухе. Особенно велика польза этой птички в огороде, где она быстро бегает по грядкам и склёвывает с земли и растений насекомых. Трясогузка очень подвижная птичка. Даже отдыхая, она ежеминутно помахивает своим длинным хвостиком.
Кто-нибудь из вас видел такую птичку? Можно её назвать перелётной?
Дети. Да. Можно.
Воспитатель. Трясогузка улетает одна из первых, как и все насекомоядные птицы. Затем улетают зерноядные, то есть те, которые питаются плодами и семенами растений. Вы их тоже знаете. Рассмотрите на картинке овсянку, чижа, зяблика. Позже всех улетают дикие утки и гуси, лебеди, они собираются в путь, когда замерзают водоёмы, потому что это водоплавающие птицы. Рассмотрите картинки и сравните с трясогузкой.
Почему у гуся на лапках перепонки, а у трясогузки их нет?
Дети. Чтобы быстро плавать и держаться на воде.
Воспитатель. Перелётных птиц много. Назовите, каких птиц вы ещё знаете.
Дети. (Опираясь на картинки, дети называют птиц).
Воспитатель. Вы когда-нибудь видели высоко в небе, как птицы, собравшись в стаи, улетают? Нам редко удаётся увидеть, как они улетают. Потому что они летят в основном ночью: так безопаснее. А вы знаете, что во время перелёта многие птицы придерживаются строго порядка? Причём у разных птиц этот порядок свой: журавли, гуси, лебеди летят клином, цапли, аисты, ибисы – шеренгой, крылом к крылу, утки, гаги, турпаны, морянки, чайки, кулики выстраиваются в прямую линию или образуют дугу. Скворцы, дрозды и другие маленькие птицы порядка не любят: летят как попало. А крупные хищные птицы (орлы, ястребы, грифы, соколы) компаний не признают: летят в одиночку. Знаете ли вы, куда птицы улетают?
Дети. В тёплые страны, на юг.
3. Физкультурная минутка
Подвижная игра «Улетает, не улетает»
Правила игры: воспитатель перечисляет названия птиц, а дети бегают и машут крыльями, когда услышат названия перелётной птицы. Если услышат зимующую птицу или домашнюю – дети приседают на корточки.
Правила игры : воспитатель называет птицу и спрашивает ребёнка, как она подаёт голос, после бросает мяч ребёнку. Ребёнок ловит мяч, отвечает на вопрос и бросает мяч обратно воспитателю.
Соловей…(поёт),
Ласточка… (щебечет),
Журавль… (курлычет),
Ворона … (каркает),
Кукушка… (кукует),
Утка…(крякает),
Курица…(квохчет),
Голубь…(варкует),
Воробей…(чирикает).
5. Игра на зрительную память и внимание «Кто улетел?»
Правила игры: воспитатель прикрепляет на доску 5-6 изображений перелётных птиц (постепенно количество картинок увеличивается) и предлагает детям назвать всех птиц. Затем говорит, что одна из птиц улетит на юг и просит детей закрыть глаза. Убирает одно изображение птицы. Тот кто первым даёт правильный ответ, получает призовой жетон. Воспитатель добивается, чтобы дети отвечали полным предложением.
Например: на юг улетел журавль. Выигрывает тот, у кого жетонов больше.
6. Разучивание пальчиковой гимнастики «Десять птичек – стайка»
Пой-ка, подпевай-ка:
10 птичек – стайка.
Эта птичка – соловей,
Эта птичка – воробей,
Эта птичка – совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель,
Эта птичка – скворушка,
Серенькое пёрышко.
Это – зяблик, это – стриж,
Это развесёлый чиж.
Ну, а это злой орлан.
Птички, птички по домам! (И. Токмакова)
7. Словесная игра «Считай и называй»
Правила игры: воспитатель раздаёт детям картинки с изображением перелётных птиц, предлагает рассмотреть их и назвать. Затем детям предлагается по очереди бросать кубик, на гранях которого написаны цифры, и составлять предложения (по образцу) с использованием птицы и выпавшей на кубике цифры. Например: «У меня два аиста», «У меня пять грачей».
8. Итог занятия
Воспитатель. О каких птицах мы беседовали? Что нового вы узнали о перелётных птицах? В какие игры играли? Что понравилось?
(Ответы детей).
Я хочу подарить вам вот эту книгу - «Жизнь водоплавающих птиц», рассматривая и читая, её вы ещё больше узнаете о перелётных птицах, в том числе и водоплавающих.
Ирина Бычкова
Конспект занятия по развитию речи по теме «Осень. Перелётные птицы» (подготовительная группа детей с ОНР)
Тема занятия : «Осень . Перелётные птицы »
Цель : расширить имеющиеся у детей знания о перелётных птицах .
Задачи :
Образовательные :
Закреплять представления детей о внешнем виде перелётных птиц ;
Дать представления об особенностях отлёта перелётных птиц .
Развивающие :
Формировать навык словообразования при работе с уменьшительно-ласкательным значением слов;
Корригировать и развивать связную устную речь детей в процессе ответов на вопросы и составлении предложений;
Формировать художественно-эстетического восприятие детей на основе прослушивания текста рассказа, на основе рассматривания иллюстраций по теме ;
Пополнять активный и пассивный словарь детей с помощью ввода новых слов и понятий.
Воспитательные :
Формировать навыки учебной деятельности;
Формировать бережное отношение к природе.
Оборудование : демонстрационные и силуэтные картинки с изображением перелётных птиц , предметные картинки с изображением различных видов птиц , животных, рыб, насекомых.
Ход занятия
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы занятия .
III. Артикуляционная гимнастика.
IV. Изучение нового материала.
V. Физкультминутка.
VI. Закрепление изученного материала.
VII. Подведение итогов занятия .
I. Организационный момент
Действия педагога Действия детей Примечания
Ребята, а какое время года сейчас за окном?
Посмотрите в окно. Назовите признаки осени ? - Сейчас за окном осень .
- Осенью становится холоднее , часто идет дождь.
II. Сообщение темы занятия
Действия педагога Действия детей Примечания
Сегодня мы с вами поговорим о перелётных птицах . Как вы думаете, почему их так называют?
Правильно, потому что они улетают в тёплые края. А в какое время года это происходит? - Эти птицы улетают в тёплые края.
Это происходит осенью .
III. Артикуляционная гимнастика
Действия педагога Действия детей Примечания
Выполним несколько упражнений : надуть/сдуть щёчки; улыбка/трубочка.
«Часики» : Тик – так, тик – так.
Ходят часики – вот так!
Влево тик,
Вправо так.
Ходят часики – вот так!
«Орешки» : Словно белки мы без спешки,
Ловко щёлкаем орешки.
«Качели» : На качелях
Я качаюсь
Вверх – вниз,
Вверх – вниз,
И всё выше поднимаюсь,
А потом вниз опускаюсь.
А теперь повторяйте за мной :
ЛИ-ЛИ-ЛИ – улетели журавли,
ОЛ-ОЛ-ОЛ – сильный дождь пошёл,
АЙ-АЙ-АЙ – зонт скорее открывай. Дети выполняют действия по инструкции педагога.
Рот широко раскрыть. Язык медленно горизонтально передвигать из стороны в сторону, тянуть язык к уголкам рта. Поочередно менять положение языка 4 – 6 раз.
Рот закрыт, кончик языка с напряжением поочередно упирается в щёки, на щеках образуются твердые шарики - «орешки» .
Улыбнуться, открыть рот, кончик языка за верхние зубы, кончик языка за нижние зубы.
IV. Изучение нового материала
Действия педагога Действия детей Примечания
А вы знаете, каким образом птицы летят в тёплые края ?
Правильно, стаей, но еще могут лететь вереницей, поодиночке, клином.
Рассказ педагога.
Раньше всех нас покидают насекомоядные птицы . В слове насекомоядные прячутся два слова : едят насекомых. Повторите : «насекомоядные» . Они едят майских жуков, бабочек, ос, стрекоз и пчёл. А улетают эти птицы сразу после первых заморозков, как только исчезают насекомые. Раньше всех улетают ласточки, трясогузки, дрозды, жаворонки, овсянки, скворцы. Когда замерзают водоёмы (реки и озёра, направляются к югу водоплавающие птицы - гуси , утки и лебеди. В слове водоплавающие тоже прячется два слова - плавать в воде. Повторите : «водоплавающие» . - Птицы летят стаей .
На доске появляются картинки с изображением птиц .
V. Физкультминутка
Действия педагога Действия детей Примечания
Осень-непогодушка ,
Тополь пожелтел.
Вдруг на ветке скворушка
Песенку запел.
Ветка чуть качается,
Дождик не кончается.
С нами старый скворушка
До весны прощается.
Подняли руки вверх;
наклоны туловища влево-вправо;
руки в стороны;
повороты туловища влево-вправо;
руки вытянули вперед ;
наклоны вперёд-назад;
приседания.
VI. Закрепление изученного материала
Действия педагога Действия детей Примечания
1. Упражнение «Закончи предложение» (составление сложноподчинённых предложений) .
За окном стоит холодная, дождливая погода, потому что…
Первыми улетают на юг ласточки, потому что…
Последними улетают осенью лебеди , гуси, утки, потому что…
- Птиц нужно любить и охранять, потому что…
2. Игра «Назови ласково» (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами) .
Птица - .
Крыло - …
Голова - …
Хвост - …
3. Игра «У кого какое тело?»
Посмотрите, это скворец. Какой у него хвост?
Значит, скворец какой?
Это ласточка, у нее длинный хвост. Значит, какая ласточка?
Это грач, у него острый клюв. Какой грач?
– У него чёрное крыло? Значит, он…
4. Развитие мелкой моторики и внимания. Дорисовывание недостающих частей тела птиц , закрашивание.
Физкультминутка
Лебеди летят,
Крыльями машут.
Прогнулись над водой,
Качают головой.
Прямо и гордо
Умеют держаться,
И очень бесшумно
На место садятся.
5. Развитие навыка связной речи . Загадывание загадок.
Это старый наш знакомый.
Он живет на крыше дома –
Длинношеий, длинноклювый,
Он летает на охоту
За лягушками к болоту.
Всех перелетных птиц черней ,
Он чистит пашню от червей.
Соседкам яйца оставляет
И о птенцах не вспоминает.
На шесте дворец.
Во дворце – певец.
6. Психоречевая гимнастика «Спрячь слоги в ладошки» .
7. Игра «Птицы , животные, рыбы, насекомые» .
Посмотрите, у нас есть картинки, на них изображены животные, птицы , рыбы и насекомые. Сейчас мы с вами их перемешаем . Каждый должен взять себе по одной карточке. Я буду называть группу , и те ребята, у кого есть кто-то из этой группы , должны быстро выложить их на стол.
…наступила осень .
… они питаются насекомыми.
… водоёмы долго не замерзают и дают им пищу.
… они приносят большую пользу.
…крылышко
…головка
…хвостик
Короткий.
Короткохвостый.
Длиннохвостая.
Остроклювый.
…чернокрылый.
Скворец. Дети повторяют фразу и договаривают ее до конца.
Если дети затрудняются с ответом, то воспитатель оказывает помощь.
Педагог вывешивает на доске соответствующие картинки.
Каждому ребенку воспитатель предлагает силуэт птицы с недостающей частью тела.
Действия детей согласно стихотворному тексту.
После каждой загадки дети объясняют : Как догадались?
Дети выхлопывают слоговые структуры слов грач, лас-точ-ка, ле-бедь и т. д.
В ходе игры нужно проговаривать названия групп животных , обсуждать, правильно ли получилась группа .
VII. Подведение итогов занятия
Действия педагога Действия детей Примечания
Какие птицы называются перелетными ?
Каких вы знаете перелётных птиц ?
Каким образом птицы улетают в тёплые края?
